Свежий взгляд на наставничество трейдеров

22 mar 2022

Прежде чем перейти к новой структуре обучения трейдеров, давайте рассмотрим ключевые идеи из последних публикаций:


* Эффективная торговля требует умения слушать рынки; большинство психологических проблем в торговле возникают, когда личные потребности и предубеждения мешают обработке рыночному взаимодействию;

* Рынки можно понять не только по тому, что они делают, но и по тому, чего они не делают. Например, рынок, который не может следовать ожидаемой исторической модели, сообщает что-то важное о текущем спросе и предложении;

* Оптимальный коучинг трейдеров может быть осмыслин как надзорный процесс, очень похожий на модели обучения в психиатрии и психологии. Это существенно отличается от моделей коучинга, основанных на еженедельных индивидуальных или групповых беседах
[/I]


Итак, если мы возьмем структуру программ обучения в таких областях, как медицина, исполнительское искусство, легкая атлетика и военное дело, как может выглядеть оптимальная программа обучения трейдеров?

* Это началось бы с создания фонда знаний. Трейдеры, которые пытаются изучить, подвергая свой капитал риску, подобны скалолазам, которые пытаются учиться, взявшись за самые высокие горы.С первого дня трейдеры всегда торгуют против профессионалов. По этой причине они начинают с изучения того, как работают рынки, как и почему они движутся, и как читают их движения.

* Это научит распознавать образы. Студент-медик сначала изучает патологию и клиническую медицину, прежде чем когда-либо работать с пациентом. Вы не сможете исцелиться, если не будете знать разницу между здоровьем и болезнью. Точно так же изучающий рынки должен изучить закономерности спроса и предложения и различные структуры рынка за несколько дней и недель, прежде чем разрабатывать и выполнять торговые планы.

* Это будет подчеркивать взаимное обучение и наставничество - наблюдение за реальной торговлей и принятием решений более продвинутыми студентами будет предшествовать улучшению собственной рыночной деятельности в реальном времени. Подобно тому, как младший студент-медик следует за студентом старшего курса, младший трейдер будет наблюдать за обучением и работой более опытных трейдеров.

* Это повлечет за собой постоянный надзор и оценку эффективности. В вооруженных силах всегда проводится проверка после действий, чтобы извлечь уроки из проведенных операций. Точно так же работа студентов-медиков всегда контролируется и проверяется опытными лечащими врачами. В командных видах спорта игроки часто разбиваются на группы для тренировок, за которыми наблюдают тренеры и помощники тренеров, при необходимости предпринимая немедленные корректирующие действия.



Обучение в группах позволяет учащимся видеть ошибки (и сильные стороны) других и учиться на них посредством наблюдения. Индивидуальное обучение позволяет учащимся выявлять сильные и слабые стороны, уникальные для них, и работать над ними, уделяя особое внимание конкретным действиям.



Возможно, лучшая модель для тренировки и развития может быть найдена не в медицине или спорте, а в духовных дисциплинах. Подумайте о процессе обучения, который происходит в монастырях, иешивах и даже центрах боевых искусств. Они включают в себя несколько элементов, которые сыграли решающую роль в их долгосрочном успехе:

1) Они структурированы как преданные сообщества, в которых каждый является одновременно учеником и учителем;

2) Их возглавляет один или несколько опытных людей, которые дают сообществу представление о ценностях и направлении;

3) Они предполагают некоторую степень ухода от повседневного мира, чтобы облегчить ежедневную приверженность обучению;

4) Они в первую очередь не являются коммерческими субъектами, а вместо этого ищут взаимную «выгоду» в саморазвитии и участии в развитии других;

5) Они развивают нескольких лидеров и учителей, поощряя разнообразие обучения и тем самым становясь самодостаточными. Это то, что отличает настоящие обучающиеся сообщества от культов, сосредоточенных на одном лидере-гуру.


Прелесть преднамеренных торговых сообществ в том, что в стремлении к самообучению и взаимному развитию участники также получают прибыль и финансовое процветание. Между образовательными потребностями участников и финансовыми интересами педагогов нет деления, столь часто наблюдаемой в нынешних образовательных усилиях. Это потому, что участники являются преподавателями, а преподаватели являются участниками.


Людям нецелесообразно отказываться от своей жизни и переезжать в сообщества, которые могут быть расположены по всему миру. Однако в настоящее время инструменты для онлайн-обучения и общения позволяют поддерживать сообщества вне национальных границ, часовых поясов и рынков. Все, что необходимо, — это видение, ценности , объединяющая участников в общих ролях учеников и наставников.